一段时间以来，传得沸沸扬扬的南方科大自授文凭壮举，终于获得了体制内的承认。据了解，最近教育部已经正式发文，批准南科大筹建。

 

南方科大位于深圳市，以理、工学科为主，兼有部分特色文、管学科，校长朱清时曾表示：南方科技大学的目标是要为我国试办一所小规模、高质量、培养创新人才的研究型大学，它承载着我国高教改革的希望。如今，这张“白纸”已经徐徐展开，人们关注的是：国人寄予厚望的教改蓝图将如何绘就？南方科大最终成功还需要哪些保障？

 

 

教育部正式下发批文，让南方科大获得了“准生证”。无论对于中国教育来说，还是南方科大而言，这都是一个重大利好。一座改革先驱城市，一所肩负试验使命的大学，一个敢言敢行的校长，三者叠加产生的化学反应，被舆论解读为“释放出中国高教变革的积极信号”。特别是在改革理想遭遇现实困境时，朱清时犹如堂吉诃德般坚定地走在改革路上，毅然扬剑公布招生方案。朱清时原本有些清瘦的背影，在人们心目中无比高大起来。那一刻，虽然社会给予了积极支持，南科大首场招生会场面显得异常火爆，但人们心中还是捏了一把汗。

 

朱清时自己说过一句话，“我不是教育改革的先烈”。在前途这样的问题上，恐怕也没有几个人敢做“先烈”。因此，南方科大的改革理想在壮烈中有着一股悲壮。今天，我们甚至怀疑，南方科大此前的毅然上路，更多的是一种策略，是在意图形成强大的声势从而让自己尽快获得这张“准生证”。若真如此，南方科大依然值得尊敬。因为改革的目的在于结果，而不在于过程。

 

南方科大此时获得的“准生证”，不仅让南方科大的前途一下子明朗起来，也如同打开了一扇大门，让人们重新审视着中国教育。对于主管部门而言，对一所富有改革精神的高校予以承认，本身就体现了改革精神。中国教育未来向何处去？争议很多，试点很少。因为这张“准生证”，人们对教育主管部门对中国教育改革，都有了全新的认识。人们有理由相信，受南方科大成功的影响，改革者不止一个，受到肯定的改革者也不止一个。正是因为改革，人们对中国教育的未来之路有了更多的憧憬。

  

 

南方科大苦苦等待3年终于获得批复，此事令人喜忧参半。一方面，教育部特事特办，批准南方科大筹建，体现了开明之风，这无疑是在僵硬体制下的一种难能可贵的自我突破；另一方面，人们也不免担心，从大胆提出自主招生自发文凭与学位，到最终投入体制环抱，锐意进行教育改革的南方科大是否已被“招安”，是否已经在强大的现实面前妥协求生？

 

这是朱清时需要思考的问题，也是南方科大这张“白纸”将要书写的全部内容。事实证明，教育改革和任何一个领域的改革一样，都不可能脱离现行体制而获得完全独立的发展空间。那么，真正应该思索的问题是：南方科大如何在有限的空间里，将改革能量放到最大？去行政化、教授治校等现实大学办学理念，如何在时刻都有可能面临阻力的情况下坚定前行？南方科大如何才能以一己之力，间接推动中国教育体制的全面改良？

 

南方科大这张“白纸”将书写怎样的教育未来？这首先取决于教育主管者是否有坦承不足、接纳改革的心胸和气度，以善意的目光看待南方科大这个新生事物，赋予它更大的办学自主权；其次，还取决于办学者，是否能一如既往地保持改革的锐气和决心，在适度妥协中坚守教育的底线，在齐声喝彩中仍然不偏离改革方向；最后，一定程度上还取决于我们这些围观民众，不要过于苛刻地要求南方科大，要予以这个新生事物以最大的宽容和理解。罗马并非一天可以建成，改革的道路难免有挫折和磕绊，但只要在现代化大学的道路上前行一步，南方科大就已经完成了它的历史使命。事实上，我们期待的并不仅仅是一所南方科技大学。