复旦大学青年教师岗位津贴改革方案已经确定：根据青年教师的教学和科研情况进行大幅度调整，最高增幅达到110%；未来对青年教师的工作考核将采取更灵活的方式，避免用工科化的数字标准。复旦大学校长杨玉良教授在该校昨天（9月8日）召开的青年教师座谈会上宣布了这一信息。

 

参加座谈会的，是每年复旦全校学生评教的高分青年教师。杨玉良告诉他们，今年大部分青年教师的岗位津贴都会有一个“稍大幅度”的提高，最高的达到了110%。更重要的是，“对老教授和新教师的心态平衡作用是无法计算的”。

 

杨玉良说，老教授由于岗位津贴的底数比较大，所以虽然只增加30%，绝对数也超过了青年教师。但学校对青年教师的倾斜力度将一年超过一年。他表示，学校将采取更多措施提高人才培养质量，尤其是对于热爱教学的青年教师。杨玉良说：“我看过学校财务的数据，青年教师如果专心教学，他们的收入非常低。”关注青年教师，就是为了帮助他们能够更加重视教学。他昨天还提醒学校的教务处等管理部门，千万不要用一个标准化的办法来衡量教学质量，因为“标准化是生产线上的产物，教学是更个性化的内容”。

 

在昨天的座谈会上，不少教师提出应该为青年教师建立更好的平台。复旦大学上海医学院的青年教师向阳认为，青年教师其实很容易“关怀”，他们也许需要更好的待遇，但他们更需要好的平台，能够有机会脱颖而出。如果仅仅因为他们是青年教师就对他们另眼相看，那反而会适得其反。

 

“我是临床医生，平时需要带学生，但在我看来，临床教学基本上处于崩溃边缘。临床医生大部分面对整个社会的冲击，热爱临床教学的很少。因为当临床医生本身压力很大，而科研更是压力重重，”这位被学生评为最受欢迎的老师称，“现在我没有时间搞科研，只能专心做临床教学，看样子只能副教授做到底了。”

 

他建议，学校对青年教师应该建立合理的评估机制。“大家现在一谈到年轻教师就说待遇太低，我认为年轻教师也许并不应该有很高的待遇，因为青年教师还处于‘学徒阶段’。关键是要有一个好的评估体系来正确评估年轻教师的水平，给年轻人提供更好的平台，让他们有机会就能冲出去，而不是仅仅因为是青年教师就必须受重视，那就是溺爱。而且大学领导应该知道每个教师处于什么水平，哪方面需要提升，这样青年教师的水平包括教学和科研的积极性才能整体提升。