盖茨说，很显然，凡是与大学有关的事宜，都是由在大学工作的人来处理的，也是在大学之中加以解决的。他说，他从未听说，也从未见过有哪个商界人士走出自己的办公室来到一所大学，然后指手画脚。

 

据他介绍，盖茨的基金会所做的，就是对那些站在十字路口的大学提供资助。因此，是来自大学的人提出申请，说他们想为下一代人的学习做这样或那样的事情。此后，基金会才会经过商讨，最终决定是否提供资助。

 

“所有的基金都会给予大学之内的人，而不是大学之外的人。”盖茨说他自己当然也很清楚，大学中的一些人或许会对其他人的做法有意见。但他认为，如果人们都觉得某件事情（比如大学生的毕业率）是好事，那么大家就可以达成一致意见，然后说：我们可以为此作出努力并改善现状。

 

 

当前，就业率是衡量一所大学优劣的重要指标。因此有人便担心，如果人们一味地讨论毕业率，甚至为此要剔除一些额外的课程，那么，大学就成为了职业培训的地方，反倒会忽略了文理学院学位的核心之处——她是要培养公民的。

 

盖茨对此回应说，现在的问题是，很多大学的课程都是超负荷的。如果一个人要想在一定的时间之内完成大学学业，就会发现自己无法进入所有的必修课程。因此，如果学生仅仅因为自己无法选上学位必修的课程，而要花费更多的时间、选听更多的课程的话，这才暴露出了真正的问题所在。

 

在美国，很多顶尖大学的学生为了能够选上好的课程，可能需要在凌晨四五点就爬起来，在选课程序一开放的时候，就需要迅速点击选修课程，否则机会转瞬即逝，这个课程就从自己的指缝中溜走了，再选可能就是一年之后，甚至再也没有机会了。而学生为此付出的代价就是，不得不选修一些可能自己本不喜欢，但可能是学位必修的课程。

 

“问题还在于，对此我们没有一个很好的指标体系来加以衡量。”盖茨说，现在的情形是，联邦政府的经费悬在空中，而来自州政府的经费在大幅削减，各种花费受到了种种限制。大学唯一能做的就是适当提高学费。在这种情形之下，要分清哪些额外的课程能够促使学生成长为公民，哪些课程只是学生被迫选择的，确实变得非常重要。盖茨说，如果人们去看一看学生反馈数据的话，现在学生所选课程的情形，大概后一种情况要占大多数。

 

盖茨表示，他希望看到的情形是，如果好的课程真正有吸引力的话，人们即使是大学已经毕业、拿到学位了，也可以通过上网的方式来参与到这类课程之中。

 

 

在2010年举行的一次会议上，盖茨曾说，在5年之内，“基于地方的大学”（placed-based colleges）会因为基于视频的（video-based）大学的崛起及其证书的流行而变得不那么重要。对此，记者问到，传统的大学领导人是否应该会为自己基于地方的大学建设模式而感到担忧呢？

 

盖茨说，如果他们想创新，他们应该忧虑的是，要在怎样合适的时间作出怎样合适的创新举措。其他国家在很多方面都已经超过了美国，他们有更多的孩子进入大学读书，大学的毕业率很高。他认为，让很多孩子们坐在教室中听课，从某种角度说是一种过时而陈旧的事情了。让一群孩子组成一种学习小组，互相帮助，这会变得更加重要。

 

他提出，如果把课堂讲座与学习小组看成两种不同的方式，那么，应该让课程讲座成为大家可以分享的东西，而不是在课堂上让老师一遍又一遍地重复过来重复过去。在一所大学校园中，学生应该更多地和大家进行交流，而不是听课。

 

盖茨说，大学并非乐意就此作出改变。因此，也不知道谁是改革者。但他认为，改革的时代正在来临。