关注高校青年教师:发展之路在何方
2012-05-14 来源:中国聚合物网
在北师大,也有些青年教师能够申请到周转房,不过校长钟秉林直言,周转房只能暂时缓解住房困难,这是远远不够的。他认为,要高度重视中青年教师的生活待遇问题,最重要的就是住房问题。他建议,地方政府为本地区高校的青年教师建造周转房;或以政府提供土地、学校出资的联建方式,建造青年教师公寓;或将高校青年教师纳入当地保障房计划。他说,通过各方努力,青年教师的理想状态应该是:体面生活、开心工作,在竞争中健康成长。“生活困难不解决,其他什么都难说;工作中心情舒畅,是发挥积极性、激发创新能力的起码条件。”
中国人民大学党委书记程天权也在为青年教师的房子问题奔走呼吁。作为全国政协委员,他已经连续三年在两会上就解决高校青年教师住房问题提出议案。他说:“我们对人才、对知识的尊重不应该仅仅在口头上,还得表现在行动上面。看到一些教师结婚了、怀孕了,挺着个大肚子没有房子,我很难受。”
如何保持热情
无论是站在讲台上面对一张张年轻的面孔,还是钻在图书馆里研究课题,这些对高校青年教师来说都是幸福的。“如果我每天只围绕着教学和科研做事我会很快乐的。”王德岩言简意赅地道出了高校对青年知识分子的魅力所在。“但各种评估,各种考核的过程扰乱了我的工作我的心。”从申请课题到报销课题经费,从写作到联系出版社出版,科研的脚步一直要跟着程序跑,而走这些程序的速度,无法让教师们有“板凳坐得十年冷”的淡定。各种评估、考核、完成课题、出书的终点只有一个——评职称。
但青年教师必须面对的现实是,高校高级职称有一定的比例限制,而经过20多年的职称评审,职称名额已基本饱和,只有等待老教师退休后才能空出若干名额。僧多粥少,竞争惨烈,希望与动力,在年复一年的努力中循环往复。
钟秉林说,时下青年教师晋升职称确实不容易。但也应该看到,一所大学教师队伍中教授、副教授和讲师必须有一个合理的结构。目前多数大学规定博士生毕业进大学工作后先当讲师,3年后可申请副教授,而实际上很多高校讲师晋升副教授的年限在4至6年之间;晋级副教授5年后可申请教授,但实际上7至9年后才晋级的大有人在。因此,一方面要高度重视青年教师发展;另一方面,从青年教师自身来讲,既然选择了这条路,就得有强烈的竞争意识,在努力作出贡献的同时实现自我价值。
王梓坤认为,如果不能在职称评审上向青年教师倾斜很多的话,至少也要给他们学习的机会,这就要规定青年教师的年课时量,不能让他们一走上工作岗位就长期超负荷运转,从而失去了学习进修与从事科研的时间。在工作一段时间之后,学校应该适当安排轮休,利用轮休时间去其他学校或出国学习交流,这对他们的成长是非常有利的。当然,前提是青年教师自己要有这方面的志向。
钟秉林也曾是高校青年教师,他想以过来人的身份告诉他们“教研相长,厚积薄发”。青年教师的培养不仅要靠条件,其自身素质的提高也是重要的因素。无论是以教学为主的高校还是研究型大学,都承担着培养人才的任务,教学是本职工作。青年教师必须把教学做好,同时重视科研,通过科研来促进学术水平提升和教学水平提高。而且,一定要自觉避免社会上急功近利浮躁心态的影响,讲究学术规范,注重不断积累,扎扎实实地做学问。
钟秉林同时认为,作为高级知识分子,应该让高校青年教师体面地生活,拥有良好的教学研究环境,才能尽快的成长成熟。一个国家的高级研究人才,应该有一个合理的年龄结构,如果不能抓紧年轻教师的培养,将会严重影响我国的创新能力与世界竞争力。
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