“学术特区”：能否打破人才培养瓶颈
2010-06-23 来源：光明日报
陈旸 中国科技大学教授、少年班学院执行院长
创新型人才，不是用流水线培养出来的
中国科大少年班一直被业内誉为教育改革的试验田，教育创新的实践者。我们坚持的是宽口径、个性化的培养模式，即：基础教育宽、厚、实；专业培养精、新、活。具体做法是将学生在校学习分为基础学习和专业学习两个阶段，进校后先夯实基础，再根据兴趣与志向自由选择专业。
我们一直在思考：培养学生什么样的能力？现在看，仅有良好的学习能力是不够的，还要包括创新能力、研究能力和领导能力。
创新型人才不是用流水线可以培养出来的，必须尊重学生的个体差异，实施个性化培养。中国科大少年班几十年的实践看，支撑这一理想的条件至少包括：好学生、好老师、好教材、好制度、好氛围、好条件和充分的学术交流、国际合作。
在打造“学术特区”上，我们千方百计为学生提供优良的学习环境，集中优秀师资，开展优势教学，提升学生的科学兴趣。但是，在基础课程的教授上，我们并不提倡小班教学的方式，因为在基础课进行小班教学研讨氛围不一定好，也无法充分利用顶级教师资源。
我们坚决反对老师包办代替，为学生设计生涯规划的方式。我们给学生充分的专业选择自主权，变原来的教学计划指导下的学年学分制为导师指导下的菜单式学分制。
以往，我们的大学像“食堂”，学生能选的都是老师“烧好的菜”；我们力图将少年班办成“饭店”，学生“点什么”我们“做什么”。学生需要但本校老师确实做不出的，通过校际交流和国际合作解决。
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（责任编辑：佳）
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