伴随着高等教育大众化的进程，社会对大学的关注度越来越高，大学排名榜也跟着热闹起来。2009年5月5日《人民日报》发文指出，每年高考的时候，各式各样的大学排名榜，总会吸引考生和家长的目光。同时，不断有人对大学排名榜提出质疑。有大学校长公开表示，曾有排名榜制作机构找上门索要“赞助”，排名榜存在“潜规则”。大学能不能达到一流标准，取决于学校的办学规模、教学质量与对社会作出的贡献，不是简单的一个调查与问卷就能锁定目标的。而现在的大学排名显然背离了方向，正在向“钱”方大踏步前进，与某些商业活动相似，患上了“钱”流感，书香之地被铜臭侵扰着，这是典型的意淫公众。不客气地说，如今的大学排名就是金钱买来的排名榜，仅仅少数调查机构说了算，显然缺乏起码的科学态度，这样的排名榜弊多利少。

 

尽管有颇多争议，但大学排名也并非“毫无意义”。这是因为，大学排名榜在一定程度上可以为公众了解和选择大学及专业提供一定帮助。一个科学、公正的大学排名，可以作为考生与家长的报考指南。另外，大学要以排名推动大学的发展，而不是为了名次。大学的发展有自己的规律，不能急于求成，也不能过于急躁，应该依照战略规划、尊重教育规律，扎扎实实地提高办学实力。正如天津大学校长龚克所说，大学毕竟是教书、育人和研究学问的地方，对学术、学术精神和学术传统的坚守才是头等重要的。如果追着排名跑，就会丢了“魂”。对此，大学要反思：大学如何利用排名促进自身的全面发展？大学排名如何给社会传递一个客观的大学发展状况？

 

 

2009年7月29日《中国青年报》报道：一项调查显示，76.1%的人认为，博士不是越多越好，博士生教育应回归精英教育。调查中，43.5%的人认为，人们选择读博是因为找工作不顺利，通过读博推迟就业；39.2%的人认为，人们读博只是为了获得进入大学或科研单位的“敲门砖”。功利化目的使博士教育俨然成了“职业教育”。2006年8月14日《中国青年报》报道：一项调查结果显示，34.7%的人在谈到自己的大学生活时都觉得“后悔”。之所以会“后悔”，51.5%的人认为，自己在大学里“没学到什么实用的东西”，还有39.2%人觉得“念了四年，出来还是找不到工作”。这两大理由实质上都说明——功利化的大学教育正在侵蚀青年人的心灵。大学教育功利化了。

 

事实上，近年来，大学精神的迷失和市场的诱逼，使得大学教育从本科到博士都呈现出功利化倾向。用美国芝加哥大学原校长R.M.哈钦斯的话来说，大学如果日益成为职业培训所，就将丧失“大学的理念”或大学之道，成为乱七八糟的大杂烩。大学教育需要一种本性的追求，而不能只是为了提高就业率、迎合市场需求、向市场献媚。爱因斯坦认为：“学校的目标始终应当是，青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。”可如今，大学教育越来越功利化，知识的“技艺层面”得到最大化的表达，而“价值层面”越来越被遮蔽。对于大学教育的功利化，岂止是公众在痛心疾首，温家宝总理在谈到这个问题时也痛陈其弊：“一些大学功利化，什么都和钱挂钩？这是个要命的问题。”对此，大学要反思：曾被称为“象牙塔”的大学如何坚守大学自治、学术自由？世俗化后的大学如何保持自己的独立性？（原文题目为——会诊大学“流行病”“交叉感染”是病根）