4月19日，清华大学率先发布学术评价新政，多项措施直指学术评价的焦点，克服学术评价中唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项等倾向；教书育人的投入纳入教师学术评价体系；不再单纯强调数量，着重于学术水平和实际贡献，以及突出代表性成果在学术评价中的重要性；研究生学位论文的学术评价标准将做调整等。

  学术评价制度近两年受到广泛关注，去年以来，多起学术不端事件让学术评价成为社会热点话题。据教育部透露，今年将推动督导公开监督和行政问责，开展博士硕士学位论文抽检，同时，严格贯彻执行教师职业行为准则，严肃查处学术不端等行为。

  清华大学率先发布《清华大学关于完善学术评价制度的若干意见》（以下简称《意见》）的学术评价新政，并制定落实该文件的工作方案和工作计划。

  《意见》指出，要坚持社会主义办学方向，坚持教书育人是教师的首要职责，以立德树人为根本，以提升学术质量为核心，以服务贡献为重点，完善学术评价制度，形成优良的学术文化。

  《意见》强调要坚持正确导向，克服学术评价中唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项等倾向，建立重师德师风、重真才实学、重质量贡献的评价导向。《意见》明确，要实施分类评价，尊重学科差异，根据各学科的特点制定相应的学术评价标准。《意见》还指出，要强化学术共同体意识，加强学术共同体建设，提升学术共同体在学术评价活动中的地位和作用。

  在评价标准方面，《意见》强调，要根据学科发展规律、发展目标和发展现状，制定与之相符合的成果认定、人才引进、职务晋升等方面的评价标准；要把教书育人的投入与成效纳入教师学术评价体系。《意见》明确了“教书育人是教师的第一学术责任”。

  在评价体系方面，《意见》强调，要建立突出质量贡献的学术评价制度，坚持以能力、质量、贡献评价人才，强调学术水平和实际贡献，突出代表性成果在学术评价中的重要性。《意见》还鼓励教师以高质量的学术成果服务经济社会发展，支持教师参与解决影响经济社会发展的重大问题并作出实质性贡献。

  在评价主体方面，《意见》强调要进一步发挥学术共同体的作用，增强学术共同体的自律，尊重学术共同体的学术判断，发挥学术共同体在学术标准制定和学术评价过程中的作用，完善各类学术组织和学术机构的职责和工作规程。

  面向学生，《意见》则提出，要完善以促进全面发展为目标的学生评价制度，着重培养学生学术志趣、科学精神和学术能力，完善学生评奖评优机制；以提升质量为导向，完善学位论文的学术评价标准。

  在学术文化建设方面，《意见》指出，要营造宽松包容的学术环境，鼓励师生自由探索；同时坚守学术道德，对学术不端行为零容忍。