在北师大，也有些青年教师能够申请到周转房，不过校长钟秉林直言，周转房只能暂时缓解住房困难，这是远远不够的。他认为，要高度重视中青年教师的生活待遇问题，最重要的就是住房问题。他建议，地方政府为本地区高校的青年教师建造周转房；或以政府提供土地、学校出资的联建方式，建造青年教师公寓；或将高校青年教师纳入当地保障房计划。他说，通过各方努力，青年教师的理想状态应该是：体面生活、开心工作，在竞争中健康成长。“生活困难不解决，其他什么都难说；工作中心情舒畅，是发挥积极性、激发创新能力的起码条件。”

 

中国人民大学党委书记程天权也在为青年教师的房子问题奔走呼吁。作为全国政协委员，他已经连续三年在两会上就解决高校青年教师住房问题提出议案。他说：“我们对人才、对知识的尊重不应该仅仅在口头上，还得表现在行动上面。看到一些教师结婚了、怀孕了，挺着个大肚子没有房子，我很难受。”

 

 

无论是站在讲台上面对一张张年轻的面孔，还是钻在图书馆里研究课题，这些对高校青年教师来说都是幸福的。“如果我每天只围绕着教学和科研做事我会很快乐的。”王德岩言简意赅地道出了高校对青年知识分子的魅力所在。“但各种评估，各种考核的过程扰乱了我的工作我的心。”从申请课题到报销课题经费，从写作到联系出版社出版，科研的脚步一直要跟着程序跑，而走这些程序的速度，无法让教师们有“板凳坐得十年冷”的淡定。各种评估、考核、完成课题、出书的终点只有一个——评职称。

 

但青年教师必须面对的现实是，高校高级职称有一定的比例限制，而经过20多年的职称评审，职称名额已基本饱和，只有等待老教师退休后才能空出若干名额。僧多粥少，竞争惨烈，希望与动力，在年复一年的努力中循环往复。

 

钟秉林说，时下青年教师晋升职称确实不容易。但也应该看到，一所大学教师队伍中教授、副教授和讲师必须有一个合理的结构。目前多数大学规定博士生毕业进大学工作后先当讲师，3年后可申请副教授，而实际上很多高校讲师晋升副教授的年限在4至6年之间；晋级副教授5年后可申请教授，但实际上7至9年后才晋级的大有人在。因此，一方面要高度重视青年教师发展；另一方面，从青年教师自身来讲，既然选择了这条路，就得有强烈的竞争意识，在努力作出贡献的同时实现自我价值。

 

王梓坤认为，如果不能在职称评审上向青年教师倾斜很多的话，至少也要给他们学习的机会，这就要规定青年教师的年课时量，不能让他们一走上工作岗位就长期超负荷运转，从而失去了学习进修与从事科研的时间。在工作一段时间之后，学校应该适当安排轮休，利用轮休时间去其他学校或出国学习交流，这对他们的成长是非常有利的。当然，前提是青年教师自己要有这方面的志向。

 

钟秉林也曾是高校青年教师，他想以过来人的身份告诉他们“教研相长，厚积薄发”。青年教师的培养不仅要靠条件，其自身素质的提高也是重要的因素。无论是以教学为主的高校还是研究型大学，都承担着培养人才的任务，教学是本职工作。青年教师必须把教学做好，同时重视科研，通过科研来促进学术水平提升和教学水平提高。而且，一定要自觉避免社会上急功近利浮躁心态的影响，讲究学术规范，注重不断积累，扎扎实实地做学问。

 

钟秉林同时认为，作为高级知识分子，应该让高校青年教师体面地生活，拥有良好的教学研究环境，才能尽快的成长成熟。一个国家的高级研究人才，应该有一个合理的年龄结构，如果不能抓紧年轻教师的培养，将会严重影响我国的创新能力与世界竞争力。