近年来研究生招生规模的扩大，但部分高校师资尚未跟上，不少导师带的研究生过多而无力指导，学生呈“放养”状态；再加上研究生培养模式较为单一，不少学生读研只是逃避就业压力，缺乏职业规划，科研能力较弱，导致毕业后高不成、低不就，就业率降低。教育界人士建议，一方面应加快师资培养，严格过程管理，同时合理有效调整学术型和应用型研究生结构，防止研究生教育质量下滑。

   导师无力指导 学生“放养”自学

   四川外国语学院英语系董教授每届都要带八、九个硕士研究生，加上还有教学、研究任务，无暇指导众多学生的学业。“除了研三学生写论文，其他学生我基本上没有太多精力指导，没办法，只能放养了。”重庆理工大学教授石晓辉表示也有同感，现在他带的硕士研究生有10名，再加上他担任行政职务，多少有些力不从心。

   统计数据显示，2012年全国共招收58.4万名研究生，与2007年的44.9万人相比5年间增长了30%，比1997年5.1万人翻了十倍。重庆大学经济与管理学院教授廖成林表示，国家需要大量高素质人才，我国研究生教育处于大发展时期，但也存在过快发展的问题。由于研究生扩招能为一些高校带来评估上的利益，仍有高校还在扩大规模，导致师资不足，教育资源供需矛盾呈现。

   西南大学新媒体专业研二的小杨介绍，自己的导师一届就带了14个研究生，“这个学期到现在就见了导师一次面，有时候自己写了论文想请导师看看，导师说很忙，学习只能自己自由安排了。”四川大学法律硕士专业的王雯研一的时候没有导师带，到了研二论文开题时才有了导师制，“导师一学期只见一次面，就一两个小时，导师几乎对我没有起到任何指导作用，平时都是自己看书自学。”

   为了获得优质的研究生教育，一些学生只好到国外深造。今年刚从重庆市某高校研究生毕业的谭守龙现正在美国纽约城市大学继续攻读商科研究生学位，谭守龙说：“我以前的导师带了9个人，他本人很忙，平时基本上没有时间指导，提前预约也经常泡汤。在美国，我们学校一个导师最多带三个学生。”

   同时，部分导师所带学生也呈现结构性不均。四川外语学院研三的赵梓汛告诉记者，她的导师只带三名研究生，“一些学生扎堆选择名气大或有职位的导师，方便以后推荐工作，年轻的导师则无人选。”