大学不在于有大楼，而在于有大师。说到大学教育，梅贻琦老先生的这句话常常被人提起。然而，我国高校大楼越盖越漂亮的同时，讲台上大师的身影却越来越“难追”。项目、开会、出书、论坛、国际交流……越是著名教授，在讲台上越难寻觅，已经成为当前大学里一个无法回避的尴尬现象。三尺讲台，耕耘天下，却为何留不住教授们的心？

 

 

“大部分做学生的，都憧憬过苏格拉底式的教学。正是在她的课上，我有了这样的感觉。通过强有力的质疑，引导学生发现自己的错误，通过高明的提示，让学生自己寻找到正确答案。而在质疑与辩论中体会到智力博弈的乐趣。于是，一年的时光，我仅此一门课(指《普通法精要》)，阅读、上课、讨论、报告，占据了全部的时间。从来没有怀着如此的热情投入到一门课程中去，惊讶于自己也能对某种事情产生强烈的热情而执著于此。”

 

2010年教师节前夕，著名法学家、教育家、清华大学教授、多伦多大学教授何美欢因病辞世，清华大学法学院学生周颖在怀念她的文章中这样写道。

 

这样的课堂、这样的学习过程无疑令众多高校学子羡慕，因为由知名教授上专业基础课程，这样的“好事”并不是每一个大学生都能遇到的。此前不久，有媒体报道，武汉某高校的一个学生兴冲冲地选了某位名教授的课，结果却郁闷地发现，上课人不是这位名教授，而是一位博士生。记者在调查采访中发现，虽然类似挂羊头卖狗肉的现象未必普遍，但是学生，特别是本科生少有机会接触到学校的“牛人”，更不用说校长、院士等“大牛”，却是一个不争的事实。

 

 

“自然基金怎么申请”、“青年基金申请指南”……在一个以高校青年教师为主体的网络论坛上，申请各种项目和课题是永远的热点，相比之下，论坛课堂教学的话题比较少，而且每每讨论都会归结到“在高校混，一定要有科研”。

 

某高校一位埋头本科教学数年的青年教师叹息，感觉自己“彻底被边缘化了。”因为学校开始推进非升即转和院系合并，对青年教师的要求是提高科研水准多申请经费，他这样一直致力于教书的教师越来越找不到自己的位置。