哈工大校长：大学应对“生产关系”作出适当变革

2012-05-02 来源：中国科学报

资源投入不应以博士点为标准

类似的问题不单出现在学生身上，在大学本身也有体现。

“看看我们的周围，几乎每所大学都有自己的博士点。似乎只有具备了培养博士的资格，才能证明学校的地位，这显然违背了高校多样性的要求。但不要责怪学校，因为这依然是社会价值取向出现了问题。”王树国说，国家将绝大部分资源都给了有博士点的学校，而培养蓝领、一般工人的学校却几乎没有资源。在这种条件下，校长当然会拼命地争取博士点，只有这样才能争取资源，学校才能存活。

上世纪80年代末，王树国曾在法国巴黎国立高等工艺学院进修。这所学校类似于工程师学校，规模很小，却是社会顶级人才的聚集地，培养的学生不但会引来用人单位的疯抢，其收入也比一般毕业生高很多。“这就是欧洲工业革命后期带来的影响，其对一线人才的尊重也支撑了德法等国制造业的发达。”

反观国内，我们对人才的界定却很简单，似乎只有拿到博士学位才是人才。“社会的发展不是只需要科学家，每一个层次的学校都有可能成为顶级院校，然而当社会的资源投入只以博士点的多少为标准时，必然会出现大学体系的单一化。”王树国说，大家想的不是能否满足社会的不同需求，而是哪里有资源就往哪里奔，这不正常。

去年9月，国务委员刘延东在广东召开了一次教育咨询会。在这次会上，王树国明确提出，希望提高生均经费的拨款额度。

“这是目前高等教育的立校之本，也是当务之急。因为这至少可以为大学的发展提供一个相对公平的基础供给。”王树国说，现阶段大学培养质量的好坏与社会供给没有关系，是否满足社会需求与社会供给同样没有关系。只有一个虚拟的博士、硕士点在牵动大学的神经，成为大学拼命争取的“救命稻草”，这样的现状必须得到改变，否则更多的问题与局限将不可避免。

●目前很多大学都很关心学生的培养质量和就业情况，但在体系设定上，我们缺乏相应的制度约束。这也是大学培养的学生与社会期望值存在差距的重要原因。

●我们目前的核心问题是高等教育的生产关系无法适应当前形势，从而造成优质高等教育资源严重不足。很多人不想办法提高优质教育总量，而是在低水平的教育背景下，片面地去谈公平问题。

●博士、硕士点在牵动大学的神经，成为大学拼命争取的“救命稻草”，这样的现状必须得到改变，否则更多的问题与局限将不可避免。

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