大学必须能为社会培养高素质的有知识、道德高尚、有社会责任感的人。然而我们现在的大学面临很多问题。

 

首先，我国财政性教育经费支出长期一直不到GDP的4%，2009年是3.59%，2010年是3.65%，发达国家平均是5.5%，发展中国家平均是4％（注：温总理今年的政府工作报告已承诺确保今年达到4％的指标）。而这其中，高等教育投资一般约占教育投资的20%，问题是我国高等教育的发展很不平衡，尤其是西部地区、少数民族地区的高等教育还比较落后。

 

其次，教育理念模糊，办学模式趋同。中国人的从众心理很严重。我到国内高新园区考察，看看各地都在发展什么，可看到的都是发展电子产业、生物医药产业、纳米科技产业、动漫产业……到处都是一个模式，一些地方办大学也是这样，这说明我们的思考不深。我们要思考为什么办大学、大学的定位是什么。过去十几年高等教育快速发展导致了部分院校教育质量的下降。特别是有些学校是在原来大专的基础上升格为大学的，本来是以教学为主的学校，很快就变成教学研究并重的多科性或综合性大学，这种发展模式的迅速改变造成的必然结果是部分院校或部分专业教育质量的下降。大学的发展应该有不同模式，不可能把中国几千所大学都用一个模式来发展。研究型大学重视研究，以研究提升教育水平，需要有一支非常强的教学、科研两栖型的教师队伍，这也需要很高的投入。有很多大学就适合以教育为主，有的就是培养高级技工，这些技工社会同样很重要。我在很多情况下讲过，大学并没有高低之分，只是培养目标不同而已。培养高级技工的大专院校，同样也是社会的需求，也可以做得很出色。

 

第三，师资力量、教育设备等教学资源短缺。有人批评大学贷款多。但要设身处地地想一想，其实大学校长也很无奈，不少大学大规模地扩招，但政府并没有买单，中国还不像西方大学那样不用安排学生住宿，我们的学生都要住校，这就涉及到校舍和经费。当然我也看过一些新建的大学或大学新区，有些搞得太豪华了，领导的办公室装潢得宽敞漂亮，其实没有必要。当然，老师的办公条件好一点，无可非议。这几年国家也在逐步解决教学资源短缺的问题，但其中最难的就是师资力量。我们的学生数量扩大了几倍，而我们的优秀教师人数有没有扩大几倍？“十年树木，百年树人”。一位名师的成长需要一个漫长的过程。现在大学管理的行政化、工程化的味道太浓。在大学怎么发挥教师、学生的积极性，参与学校管理，这是很值得探讨的事情。大学校长的任期，已经由四年一届改为五年一届了，可以连任一次。我认为十年还是比较合理的，可以考虑一些较长远的事。但有很多校长第一任还没有结束，又被调到其他学校了，如果总是这样，我们的大学能搞得好吗？我们需要一批职业的教育家长期从事学校的领导工作，来熟悉教育，这是中国教育需要的。

 

最后，大家都很关注大学精神的培育和大学学术道德建设，因为近几年在这方面出现了不少问题，我想这是最应引起高度重视的。大学精神缺失、学术道德失范是世界上很多大学都曾出现过的现象。这里我引用英国《自然》杂志2005年的文章，题目叫《科学家的表现并不好》中的数据，作者对在职中青年科研人员的抽样调查的统计分析揭示：回答问卷的3247人中，在过去三年，承认曾有伪造、弄虚作假或剽窃的学术不端行为的占15.5％，承认曾有其他问题或不负责任的行为的占27.5％，两者相加有43％！其实，实际的比例有可能比这个还要高，因为作者估计有些人在回答问卷时不愿承认自己有违背学术道德的行为。中国这几年也出现了不少学术弄虚作假的情况，论文抄袭、剽窃他人成果、伪造数椐、篡改实验记录等时有发生，种类之多，性质之严重，直接影射了当今社会缺乏诚信，在功利主义的引诱下和在激烈竞争的环境中，必然产生的问题。前年科协有一个调查，得出的结论是，研究生是中国现代学术道德失范最严重的群体，原因在于学生没有培养起最基本的科学态度。我记得我在科学院做研究生的时候，当时科学院给每个人发一个一百页的笔记本，每一页都有号码，不能撕掉，不能修改，离开单位时必须交还研究所。现在一些同学做实验，这插一张纸，那撕一个纸角，态度很不严谨。我认为，大学生应该从学生时代就培养严谨的科学态度，讲诚信，这是基本的学术准则。