4月19日,清华大学率先发布学术评价新政,多项措施直指学术评价的焦点,克服学术评价中唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项等倾向;教书育人的投入纳入教师学术评价体系;不再单纯强调数量,着重于学术水平和实际贡献,以及突出代表性成果在学术评价中的重要性;研究生学位论文的学术评价标准将做调整等。
学术评价制度近两年受到广泛关注,去年以来,多起学术不端事件让学术评价成为社会热点话题。据教育部透露,今年将推动督导公开监督和行政问责,开展博士硕士学位论文抽检,同时,严格贯彻执行教师职业行为准则,严肃查处学术不端等行为。
清华大学率先发布《清华大学关于完善学术评价制度的若干意见》(以下简称《意见》)的学术评价新政,并制定落实该文件的工作方案和工作计划。
《意见》指出,要坚持社会主义办学方向,坚持教书育人是教师的首要职责,以立德树人为根本,以提升学术质量为核心,以服务贡献为重点,完善学术评价制度,形成优良的学术文化。
《意见》强调要坚持正确导向,克服学术评价中唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项等倾向,建立重师德师风、重真才实学、重质量贡献的评价导向。《意见》明确,要实施分类评价,尊重学科差异,根据各学科的特点制定相应的学术评价标准。《意见》还指出,要强化学术共同体意识,加强学术共同体建设,提升学术共同体在学术评价活动中的地位和作用。
在评价标准方面,《意见》强调,要根据学科发展规律、发展目标和发展现状,制定与之相符合的成果认定、人才引进、职务晋升等方面的评价标准;要把教书育人的投入与成效纳入教师学术评价体系。《意见》明确了“教书育人是教师的第一学术责任”。
在评价体系方面,《意见》强调,要建立突出质量贡献的学术评价制度,坚持以能力、质量、贡献评价人才,强调学术水平和实际贡献,突出代表性成果在学术评价中的重要性。《意见》还鼓励教师以高质量的学术成果服务经济社会发展,支持教师参与解决影响经济社会发展的重大问题并作出实质性贡献。
在评价主体方面,《意见》强调要进一步发挥学术共同体的作用,增强学术共同体的自律,尊重学术共同体的学术判断,发挥学术共同体在学术标准制定和学术评价过程中的作用,完善各类学术组织和学术机构的职责和工作规程。
面向学生,《意见》则提出,要完善以促进全面发展为目标的学生评价制度,着重培养学生学术志趣、科学精神和学术能力,完善学生评奖评优机制;以提升质量为导向,完善学位论文的学术评价标准。
在学术文化建设方面,《意见》指出,要营造宽松包容的学术环境,鼓励师生自由探索;同时坚守学术道德,对学术不端行为零容忍。
- 发论文才能毕业 学术评价体系成了一刀切 2017-12-12
- 正式期刊为敛财出假刊 折射错乱学术评价体系 2013-02-18
- 复旦大学:“代表作”制度挑战学术评价市场逻辑 2012-04-18