高校教师兼职面临职业道德自律
2011-11-10 来源：中国聚合物网
“富教授开宝马，穷教授骑飞鸽。”近日，高校教师的收入差距引起热议。有媒体报道指出，项目提成、社会兼职成为“富教授”们的重要收入来源。
与此同时，日前公布的《高等学校教师职业道德规范》（征求意见稿）中，则要求高校教师“不拒绝学生的合理要求，不得从事影响教育教学工作的兼职”。
兼职，还是不兼职？摆在高校教师面前的，似乎是一项两难选择。
后顾之忧与现实挑战
“当前，兼职现象还是比较普遍的。”上海师范大学原校长杨德广告诉记者，在校外兼职的高校教师并不在少数，民办高校、培训机构、各类企业中都有他们活跃的身影。
高校教师缘何热衷于兼职？在杨德广看来，工资待遇不高，是促使一些高校教师选择外出兼职的主要动因。
今年1月至8月，对外经济贸易大学公共管理学院副教授廉思带领课题组，对全国高校40岁以下青年教师的生存状态和思想动态进行调研。最终形成的调查报告指出，中国高校青年教师“对生活质量抱怨较多”。
调研发现，在受访青年教师中，年工资收入3万~6万者占八成，31.1%的受访者每月有结余，而68.9%处于收支平衡或“赤字”状态。
如此看来，普遍被认为收入稳定的高校教师，日子过得有些“紧巴巴”。“特别是在大城市里面，仅仅依靠工资收入，高校教师很难买得起房子，只够维持家庭基本生活。”杨德广说。
调研报告称，青年教师刚入职不久，工资和职称相对较低，申请课题经费难度较大，同时结婚、买房、买车、子女升学、赡养老人等现实问题又需要很大开销，收入和支出两方面的挤压作用迫使很多教师在工作之余不得不从事各种兼职活动。
高校教师面对着生活中的各种后顾之忧，在此情况下，摆在我国高等教育面前的，则是“提升教育质量”的严峻挑战。廉思课题组调查指出，青年教师的兼职活动，有的已经影响到高校青年教师的正常教学科研工作。
值得注意的是，根据教育部统计数据，截至2010年底，我国高校40岁以下青年教师人数已超过86万，占全国高校专任教师总数的63.3%。
随着高等教育规模的快速扩张，教师队伍也在不断壮大，同时造成教师水平参差不齐。“这支教师队伍，如何适应如此大规模的高等教育？”杨德广认为，提升高等教育质量的关键，必然是提高教师素质。
然而，“有些高校教师确实存在浮躁情绪，没有把主要精力放在教学和育人上，这将导致教育质量的滑坡”。在谈及《高等学校教师职业道德规范》（征求意见稿）出台的背景时，杨德广告诉记者，加强教师队伍建设，师德是尤为重要的一个方面。
知识传授与教书育人
10月12日，教育部会同中国教科文卫体工会全国委员会公布《高等学校教师职业道德规范》（征求意见稿），在全国范围内公开征求意见。教育部表示，此举旨在推进高等学校师德建设制度化和常态化。
这份征求意见稿，从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表共六个方面，对高校教师的职业道德进行规范。其中，在教书育人一项下，要求教师“不得从事影响教育教学工作的兼职”。
“怎么来衡量兼职是否影响到了教育教学呢？”采访中，某高校教师提出了自己的疑问，“是不是所有兼职都不能做？”
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