第四个方面，真正建立教授与企业的联系。真正的科研应当是问题导向型、需求导向型，企业有什么问题找教授，我们的教授、科研人员给企业提供咨询，针对企业的技术需求开展科研，教授有什么成果到企业去转化。从科研本质规律上来讲，如果是为了经济发展，那么一定是企业提出问题，教授去解决问题。

    所以，综上所述，我把上面几个方面叫作科学成果转化的四个方面，包括事物发展的两个本质规律和两个一般规律。其中，第一个本质规律是将科技成果转化到课堂上去，提高人才培养质量；第二个本质规律是为经济社会发展服务，教授为企业提供咨询，为社会发展提供咨询。另外两个是一般规律，国外大学是把技术成果卖出去，我们中国的大学是自己去办企业。

 

 

记者：针对目前社会关注的高校科技工作“论文多、专利少”，“重理论研究、轻实际应用”的问题，请您结合教育部科技发展中心在推进高校科技成果转化方面的做法，谈一谈对于我国高校科技成果转化工作的看法。

 

李志民：这个问题实际上是上一个问题的延伸。我们高校科技成果的论文多、专利少，这是一个事实。这和我们国家处于一个特殊的历史阶段有关系。一方面，国家重视高校的科研，高校有机会开展科研，所以高校的论文产出比较多，就像我们开展体育运动一样，有一个普及和提高的过程。另一方面，经济发展在腾飞，不仅仅是科研部门，不仅仅是教授，各行各业都比较浮躁，所以造就了浮躁的情绪，各种管理也是以数量为主，数量考核是最简单的考核，由于考核导向的原因造成论文数量多，解决实际问题少、专利少，这是目前我们存在的主要问题。我认为，想要解决这样的问题，我们应该有一些办法和措施。

    第一，我们提出要还科研论文本来的目的，要把科研导向从论文导向变成问题导向。目前，高校教师是围着经费转，如果能够变成围绕企业的问题来转，那情况就会有较大的改善。企业和高校是两种不同的体系。企业有自己的文化，有自己的考核体系；高校也有自己的文化，有自己的考核体系。教授评职称、申请项目经费等，都需要论文，这是一个生态体系。现在我们把科学家当成一种职业，是职业就会有生存的问题，有效益的问题，有利益最大化的问题，所以这跟其他行业没有本质区别，都会出现这样那样的问题。

    第二，要建立教授和企业的真正联系。我们在这个方面做了一些工作，比如我们实施了“蓝火计划”。教育部从2008年开始提出，2009年开始试点，2010年正式实施，每年确定几个中等城市，针对地方的特色产业进行实施。比如，这个地区的特色产业是电线电缆，我们就把全国高校研究电线电缆专业的教授集中起来，给企业会诊，教授有什么相关研究成果在企业来进行转化。比如，另外一个地区以陶瓷产业为主，我们就把全国研究陶瓷专业的教授集中起来，针对企业的问题提供咨询，教授有陶瓷类的成果也在当地企业进行转化。这种做法能够使教授跟企业家建立真正的联系，非常有针对性，能够帮助企业解决问题，真正把科研的论文导向变成为问题导向。

    第三，大范围展示高校科技成果。目前，全国有几个重点的展会，比如上海的工博会，北京的科博会，深圳的高交会，福建的“6·18”，等等，都能够展示我们高校的科技成果。另外，我们设立大学科技园，这也是推进科技成果转化的途径，起着孵化器的作用。同时，我们还在省市及地方企业设立科技特派员，专门收集企业的需求，把学校的成果介绍给相关企业，建立沟通渠道。另外，我们还想设立高校科技成果转化基金，这个正在跟财政部门谈。我们想重点扶持一些高校企业上市，就是高校成果转化做得比较好的企业，积极作上市准备。此外，结合国有资本经营预算制度，设立高校产业化专项扶持资金。