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博士质量靠“研究”

2010-08-31 来源：科学时报

8月24日，华中科技大学教科院教授周光礼的新著《中国博士质量调查》在武汉面世。该书通过调查，披露了我国当前博士生教育中存在的一些问题。

该调查对象涉及在校博士生、博士生导师、博士培养单位负责人和博士毕业生。其结果显示：46%的博导同时指导学生超过7名，最多的高达47名，而大部分博导认为自己适合指导的学生数不超过6名；近13%的博士生每月与导师交流不到1次，甚至还有3%的博士生压根儿没和导师交流过。

目前，我国博士学位授予数超过美国，已成为世界上最大的博士学位授予国。周光礼认为，我国博士生数量迅速增长，一方面说明高等教育事业大发展，另一方面也造成博士生教育水平下降和学术质量滑坡。

也有学者提到，目前博士生规模扩张很快，教育模式的调整、改进却不够充分，基本上都承袭了入学考试严格、淘汰机制缺乏、单一导师指导方式等特点。

所谓研究生，应该是正从事或尝试——最少也应该在学习——研究的学生。对真正以培养创新人才为己任的教育者来说，及时将潜力较差的学生分流出去的淘汰机制是自然而又必要的举措。作为学历教育“塔尖”的博士研究生，立足于培养理论、研究型精锐人才，更应设置严谨的学术训练和考核制度。

因毕业论文无法实现“对知识有卓越贡献”的初衷，国际一流大学博士研究生的淘汰率甚至可高达40%。而我国“严进宽出”的政策显然难为倚仗。一旦博士阶段成为硕士生就业的又一个缓冲期，博士培养的学术氛围、待遇保障等又无法支持他们安心学术研究，“博士”怎能不沦落为人们努力去“混”的一个头衔？期待我国尽快调整优化博士教育的发展速度和培养模式，尽早还其“研究生”的本义！

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（责任编辑：佳）

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