怎样扮演好校长这个至关重要的“角色”，对大学校长们无疑是一个全面挑战。

 

“一个人接受大学教育，不仅仅是学习文化知识，更是在人格上接受一种熏陶：真诚、负责、有人情味。当今的中国高校，一方面需要把‘根’留住，另一方面，还要呼唤和鼓励更多的校长，为学生带来更多的精神滋养。”有学者认为，应当将“精神滋养”作为大学校长的首要任务。

 

在中南民族大学，校长雷召海就一直在着力倡导教育“幸福论”：“教育不是强加于某个人或者某个团体的任务，而应当成为受教育者自觉喜欢并且自愿接受的过程。通过改革和不断探索改进，使教育真正成为一种‘幸福’，做到幸福教育。”作为一所民族院校，“幸福教育”无疑是一份弥足珍贵的“精神营养”。

 

顾海良认为，大学校长还应当尽量避免“角色错位”：“校长可以关注小事情，但不应当在解决小的事情上沾沾自喜，更不应成为学校的唯一‘救世主’，各部门各司其职是做好学校工作的根本。”

 

在顾海良看来，当前校长的问题主要表现在两个方面，一个是校长和党委领导的关系，另一个是校长与学术的关系。他认为，在党委决策时，校长应当主动参与，使决策更加科学化；对于党委的决策，要做到真实、全面地执行。“民主集中这一点一定是要坚持的，好的大学校长，需要具备心胸气魄和豁达的情怀。”在处理校长与学术的关系上，他认为，“作为一名校长，一定要坚持教授治学，学术自由，不能以校长个人的学术偏好干预学术的发展。”

 

顾海良认为，校长无定式，每个学校都有自己的特色和特点；一个校长不可能改变一所学校，恰恰是一个学校造就了一位校长。

 

 

“‘根叔’的发言里没有什么高深的内容，但是为什么更多的大学校长们却不说、不谈?我想，这是因为‘根叔’更愿意把自己定位为一个师长，一个长者，一个和学生平等的交流者。而不是一个高高在上的大学一把手，一个管理者，一个官员。”这段来自网络的观点，也许使我们更加看到问题的本质。

 

由“根叔现象”出发，许多媒体加入到了“去行政化”的讨论之中。“真正的‘去行政化’应该先从大学校长做起，让更多校长脱掉行政官袍，给予学生和教师更多温情脉脉的人文关怀、发自内心的精神牵挂以及真诚率真的言行举止。”这是来自《检察日报》上的声音。

 

“可以想象，在一个‘厅级干部一走廊、处级干部一礼堂、科级干部一操场’的氛围里是很难受用‘根叔’这番‘另类演讲’的。没有‘去行政化’，就没有自由独立的学术精神，也就没有畅所欲言的思想空气。”这是“光明网”上的观点。

 

日前公布的《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》明确写道：取消学校实际存在的行政级别和行政化管理模式。大学“去行政化”正式起步。许多有识之士提醒，“去行政化”绝对不仅仅是“摘帽子”，更应该有多些真诚、自信、爱学生的心。我们期待，中国的大学能够出现更多的“根叔”。