工科实用主义的价值取向决定了它的发展必须与现实需求相结合。工科的学科优势和研发力量在促进创新型国家建设和产业现代化的过程中具有不可或缺的重要作用。自主研发能力不强是目前我国企业普遍存在的发展瓶颈问题，同时受经济和科技体制转轨滞后等多种因素的影响，国内企业对引进技术的消化、吸收和创新效果也相对较差，特别是还没有把技术引进与自主创新结合起来。因此，我国目前的产业结构仍然是以低端制造业为主。我国目前的国情决定了我国研究型大学的工科不仅要开展面向世界前沿科技和未来产业方向的应用研究，还必须以解决我国工业企业研发过程中的工程、工艺等实际问题为己任，这是现阶段我国研究型大学工科发展有别于发达国家大学工科发展的鲜明特点。我国研究型大学的工科也会在面向国家发展战略，促进我国工业产业现代化的同时，实现跨越式发展，从而加快世界一流大学的建设进程。

 

当今世界，科学技术日新月异，科技进步对创新型国家经济发展的贡献率已经高达70%，因此科技创新能力已越来越成为国际综合国力竞争和一个民族繁荣兴旺的决定因素，而研究型大学正是提供可持续发展的创新成果和创新人才的重要基地。

 

经过多年的重点建设，尤其是“211工程”和“985工程”的重点建设，我国研究型大学的科技实力不断增强，服务社会的能力显著提升，已经成为基础研究和高技术领域原始创新的主力军之一，成为解决国民经济重大科技问题，实现技术转移、成果转化的生力军。众所周知，建设一流的理科必须瞄准根本性的科学前沿问题，探索未知世界；文科的发展必须立足自身文化传统和社会环境，努力构建有重要影响的学派；而工科的发展则既与我国的工业发展现状密切相关，同时又必须孕育孵化未来的产业革命。因此探讨创建世界一流工科的战略途径，对推进我国尽早实现产业的现代化自主创新和未来的科技进步，都具有十分重要的意义。

 

 

 

研究型大学的发展推动着国家的工业化、现代化进程。19世纪，在以李比希为代表的德国大学教授们的积极推动下发展起来的化学工业推动了德国的迅速崛起。在现代国际竞争中，能主动采用新科技、新工艺发展新产业的国家往往能在新一轮经济发展中占据主动地位。如第一次石油危机后，日本放弃了自上世纪50年代中期以来实施的以重工业、化学工业为主干的经济发展战略，依托研究型大学和产业研究所的研发力量，以尖端技术行业为核心，以低能耗、高效益为目标的产业发展策略发挥了强大的国际竞争能力，不仅开拓了消费电子产业和微电子产业，还使得日本的家用汽车产业具有与美国和欧洲竞争的独特优势，成功完成了从“能源依赖型”经济向“能源节约型”经济的转型，顺利渡过第二次石油危机，并在20世纪80年代成为世界经济发展的新引擎。20世纪90年代初的全球性经济衰退，使得全球汽车产业和房地产业陷入萧条，但是美国通过发展信息技术产业异军突起，随着网络经济尤其是电子商务的兴起，掀起了新一轮的全球经济繁荣，美国也借此稳固了其全球经济领袖的地位。

 

 

二战后，美国研究型大学尤其是世界一流新型工科院校的快速发展，与这些大学对经济、社会、科技等各个领域的服务和贡献密切相关。以斯坦福大学、加州大学伯克利分校为中心的硅谷和以哈佛大学、麻省理工学院为中心的128公路等科技园区和科技带催生了众多的新兴企业。大学教授成为这些企业的主要“智库”。一批批大学毕业生和研究生成为实现园区研究成果转化和产品研发的生力军。以硅谷为例，这里聚集了数十万名工程师，数千家高科技公司；全球100家最大的高科技公司中，有惠普、英特尔、苹果、思科、雅虎等20多家在此落户；硅谷吸引了美国1/3的风险投资，年创工业总产值达2000多亿美元，成为世界上最大的微电子工业中心。同时硅谷地区经济与科技的发展又反过来推动了大学的快速发展，增强了斯坦福、伯克利等一批世界一流大学的实力和影响力。由于斯坦福大学与政府全面合作的同时积极与工业界密切合作，迅速发展成为世界一流大学。正如斯坦福大学校长所说：“人们都说没有斯坦福就没有硅谷，我还要加一句话，没有硅谷就没有一流水平的斯坦福大学。”