湖北近日宣布试点省属高校领导任期全职化，要求高校领导干部将主要时间和精力用于管理工作，原则上做到“五不”：任职期间不参加学校学术委员会、不申报教学科研项目、不参加教学科研评奖、不参与专业技术岗位竞聘、不申报各类人才工程项目。

　　世界上很多知名大学都实行校长职业化的通行做法，任期内只专注于管理，不再搞科研。而且，校长的行政权会受到严格制约，任何一项与学校有关的重要决策，都必须经校务委员会讨论通过，校长拥有发言权，但也要接受反驳，校务委员会的决定，校长须无条件执行。而于我们，在大学“官本位”的阴影之下，行政权与学术权往往是联姻合体的，双向自由的游走转换，使行政权与学术权混淆不清，甚至变成行政权“通吃”。

　　如北京某211高校副校长所介绍的：国内的大学校长之所以领衔科研课题，往往是因为他们拥有广泛的人脉和资源，再加之本身的社会地位，课题立项和经费申请都会更容易，而且在各类评比中，拥有行政权的人竞争优势十分明显，更不愁没人来替他完成课题，这就容易造成学术腐败，出现利益交换。行政权在大学里长袖善舞的格局，确实到了该打破的时候了。

　　然而，需要看到的是，大学里的行政权已经习惯了主导一切，并且在资源配置中拥有足够的话语权。即使校长不参加学校学术委员会，后者也未必能独立行事。比如，如果依然是行政权去厘定学术委员会的权限，如果行政权依然可以左右学术委员会的构成及其成员的其他利益，学术委员会就只是个花架子，全职化校长也不会回归真正的管理职业化。