小学建个气象站娃娃自己测冷暖

　　今年3月11日，一个像机器人一样有“头”有“手”的仪器住进了金建小学。从此，这个小学的学生又多了一个新的职务，那就是气象观测员，他们丝毫不比专业气象员轻松。这个栏杆就是金建小学建立的全自动数字气象站。从这以后，小学生们将用自己的努力和汗水去感受成都的冷暖变幻。

　　昨日，这些小观测员发现，成都的最高温为20.3℃，比天气预报的温度高了2.3℃……

　　一天采集数据三次

　　小观测员们很敬业

　　小辉是金建小学5年级的学生。这阵子，他热情高涨地告诉父母，“以后你们不用看天气预报了，有关天气的事情直接问我。”父母都很诧异，原来，他每天都要到学校的后花园，对着一些仪器进行记录。他干的是气象观测员的工作。后花园里有百叶箱，雨量测试仪，以及一个像天线一样的仪器。这是金建小学耗资5000元左右建立的校园气象站。

　　每天的8点、13点、17点，他们都要准时到达这里，在小小的气象数据板上记录他们看到的数据，这些数据包括风量、风速、风向、雨量。当然，他们身边那个像机器人一样的仪器会每分钟自动采集数据一次，并自动记录。这群小小的观测员们每天除了看百叶箱之外，还要回到教室里，通过电脑来观测数字气象站观测到的数据。

　　昨日下午5时，这些小小的气象员们一部分在户外观测百叶箱，一部分守在教室里面的电脑前，他们逐个地记录着数据……

　　学生们测出20.3℃

　　天气预报只有18℃

　　根据这个全自动数字气象站的监测，昨日的最高温是20.3℃。而根据四川省专业气象台的监测，成都昨日的最高温只有18℃。怎么差了2.3℃？5年级的芳芳满脸的迷茫。这是她第三次记录数据，每一天，她都要细细比对天气预报中成都的实际温度，然后看看自己观测到的数据究竟会有什么样的差距。一旁显得颇有经验的小虎马上告诉她，“这个你就不知道了，看我们的建筑物旁边就是教学楼，挡住风了，况且学校里面的同学很多，也能散发热量，我们这里的温度肯定就和其他地方的温度不太一样呢！”头头是道的讲述，让一旁教授自然科学的范明老师微笑着连连点头。

　　范明告诉成都商报记者，他平时也会让同学们比较气象站里面的数据和天气预报中会有什么区别，“有时候气象局监测到风力是2级，但是我们可能就只有1级，我就会告诉学生们为什么会这样。”以这些差距为例，他给学生们讲热量原理，甚至成都实际存在的热岛效应，这样因果联系的讲述，很快吸引了学生们的注意力。

　　数据受建筑影响

　　气象部门用不上

　　范明表示，随着天气与人类社会生活的关系日益密切，小学生们也应该更多地了解气象知识。校园气象站的成立，不仅能增加同学们气象方面的科普知识，培养了学生的实践能力和创新精神，孩子们可以利用平时对气象的观察、测试、记录、分析来爱科学、学科学、用科学。目前学校建设有全自动数字气象站一套（包括室内外温、湿度、雨量、风速、风向、气压）、人工气象站一套（温度、湿度、雨量、风速、风向），包括百叶箱一个，雨量筒一个，风向标一个，风速仪三个。一位小学生告诉记者，他们会一丝不苟地记录数据，希望这些数据能够传给真正制作天气预报的专家们，让自己收集到的数据为他们的工作贡献一份力量。

　　昨日，四川省专业气象台专家表示，其实气象站的建立有一定的要求，它周围一定范围内是不能有建筑物的。因此，建立在学校当中的气象站所表达的，只能是校园周围小范围的天气数据。虽然这些数据天气预报用不上，但是它对于研究校园附近小范围的天气还是很重要的，并且也能够切实服务周围的居民。因此，专家十分肯定小气象员们的工作。另外，专家表示，其实小学教育中引进气象教育是十分重要的，“气候问题是全人类共同关注的话题，让小学生们从小就关心气象知识，知道我们的行为会对我们的天气产生什么样的影响，这样的影响是潜移默化而且十分有益的。”