在美国加利福尼亚念高中的中国女孩安娜，为了备战“美国高考”（ＳＡＴ），竟专程回到中国，在上海一家学校上了20多天的ＳＡＴ暑假强化班。如此“恶补”果然大见成效，安娜ＳＡＴ考试取得了满分1600分的全球最高分，一举拿到了美国哈佛大学和麻省理工学院的录取通知书。

　　看来，以中国的应试教育来对付美国的高考，的确不在话下。然而，这却让人感到了一丝讽刺意味。笔者这么说，是因为中国教育“玩转”美国高考，除了表明接受了中国式教育的学生，其“死记硬背”的能力比较强，死知识点掌握得比较多，并且掌握着较为高超的答题技巧之外，还能说明什么呢？

　　注重知识的灌输，忽视学生能力的培养，是中国教育的弊病之一，如果说有能力的培养，那也只是培养了学生很强的应付考试的能力。而实际上，应试能力即使算一种能力，那也只是在考试中有用，并不能让一个人成为真正的人才。中国教育不仅能“玩转”美国高考，我们的中学生也可以“玩转”国际数学、物理、化学奥林匹克竞赛，可为什么至今我们无人站上诺贝尔奖的领奖台？

　　中国教育“玩转”美国高考，并不表明我们的教育水平比美国高，更不表明我们的人才培养质量超过美国。相反，正是因为中国的应试教育导致了学生把主要精力和兴趣用在了如何应付考试上，才使得我们的教育水平、人才培养质量远不及美国。应试能力胜人一筹，教育水平和人才培养质量差距巨大，如此中国教育“玩转”美国高考，不是具有很强的讽刺意味吗？但愿我们能从这种讽刺中，体味到中国教育的症结所在。