提到高等教育，一个话题似乎是绕不开的，那便是高考。作为学生接受高等教育的“门槛”，近年来，高考公平性、高考腐败等话题屡见不鲜。对此，王树国又有着怎样的思考？

 

“我们依然可以举一个计划经济的例子。”王树国说，上世纪六七十年代，由于社会资源的匮乏，人们购买商品是需要凭票的。那时围绕票证的争论，甚至一些案件也并不少见。但当时政府并没有单纯地围绕票证的公平性做文章，而是敏锐地发现这些问题背后，反映的是生产关系无法适应生产力发展的核心问题，于是果断实行了联产承包责任制，变革生产关系。几乎一夜之间，社会产品极大丰富，票据问题随之不复存在。

 

“我们目前的核心问题同样是高等教育的生产关系无法适应当前形势，从而造成优质高等教育资源严重不足。但现在的情况却是：很多人不想办法提高优质教育总量，而是在低水平的教育背景下，片面地去谈公平问题。”王树国说。

 

他表示，高考公平性问题实际上体现的是老百姓的需求不能得到满足。“如果中国有100所牛津、剑桥，老百姓还会为孩子考大学发愁吗？”不在根本问题上做文章，不设法扩大资源供给，却单纯地在高考问题上追求分数的公平，这显然是事倍功半的。

 

至于高考本身，王树国说，用考试的方式选拔人才，这样的设置没有问题。问题在于单纯以分数作为录取标准的录取方式，分数不能代表能力，我们应该探索新的录取标准。

 

自2003年起，国内很多高校先后实施了自主招生制度，这样的制度设定是否符合王树国对于“新标准”的要求呢？

 

对此，他坦言，目前的自主招生政策原则上看，并不属于真正的自主招生，只是各个学校为了争取更加优质的生源而采取的另一种招生政策。

 

既然如此，为何哈工大还要在2010年与其他高校联合成立“卓越联盟”？

 

“当时只有以北大、清华为首的两个自主招生联盟，我担心一旦固化下来，可能会形成二次高考，通过成立新联盟的方式，我希望能把‘盘子’做大，如果所有学校都有了，其实就等于没有了，这是我参加自主招生的初衷。但从根本上说，我不赞同这样的自主招生。”王树国说。

 

 

在采访中，王树国表示，导致当前高等教育出现种种问题的一个重要原因，在于社会的价值取向出现了一定的扭曲，无论社会评价体系还是用人单位的标准，都出现了唯学历论、唯分数论的倾向。

 

仅以大学生的就业问题为例，目前很多舆论都在批评大学生的就业观存在一定问题，王树国对此却很不以为然。

 

“经常听到有人说，我们应该鼓励毕业生到老少偏穷地区的一线岗位工作，那里有更大的舞台，这些话我听起来很不是滋味。”他说，“每年都有大批的学生报考公务员，对于这些考生，我们难道有过动员吗？既然没动员，为什么他们如此趋之若鹜？这是因为这些岗位被赋予了太高的政治地位和经济地位。作为政策制定者，如果你认为一线岗位重要，为什么不把这些政策给一线的劳动者？把政策给了其他岗位，反过来却鼓励学生到贫困地区，这难道不自相矛盾吗？”

 

王树国表示，在就业问题上责怪学生是毫无道理的。如果相关部门认为某些一线岗位非常重要，就应该把最好的政策留给它，学生们自然就会作出选择。“我特别反对端正学生就业观的说法。孩子们没有问题，如果有问题，也是出在我们教育者身上，出在政策制定者身上。”他说，如果我们所做的一切都是为了学生未来，就应该投入更多精力为孩子们着想，保证需要他们工作的地方有足够的政治地位和经济地位，让孩子们工作得舒心、有事业感。